姜永杰老师认为，上课、下课时要起立问好，因为这不仅仅是一种形式，可以从心理学角度解释：

（1）上课问好提示无关活动的停止，课题教学活动的开始；（2）问好体现对学生的尊重，只有尊重了学生才有可能进一步的沟通和交流；（3）从问好的语气、语调中可以观察出学生整体的学习状态，是一种积极语言的暗示。当然，老师自身要做到问好声音响亮有精神，来带动学生的积极性

提高学生课堂参与度有以下几种方法：

（1）对学生积极期待（皮格马利翁效应），让学生体会师生平等，是激发学生参与热情的开端；

（2）课堂教学内容的凝练，是提高学生课堂参与热情的根本，例如把教学内容故事化、情景化；

（3）积极语言的暗示，是保持学生较高参与度的法宝，例如对付学生上课不听讲的情况，教师除了可以停止教学活动、减小讲课声音、举例子等外，可以通过“上过我们班课的老师都觉得我们班学生上课认真……”积极语言暗示学生；

（4）提高自身人格魅力；

（5）制定课堂规则；

（6）把学习问题（如上课不使用手机、上课迟到）融入教学内容，例如作为英文写作主题；

（7）严肃学生上课纪律；

（8）关心学生的全面发展（如学生可以请假不上课，但是老师要知道什么原因、学生在哪里）。